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馃挓 LOS ELEMENTOS TRANSVERSALES 馃挓


¡Hola, lazarillos y lazarillas! Aqu铆 os dejo la presentaci贸n de los elementos transversales que inclu铆 en mi programaci贸n did谩ctica, desarrollando cada una de ellas. Es esencial que aparezcan estos contenidos transversales en vuestras unidades did谩cticas, pues son elementos inherentes al sistema educativo que no debemos olvidar.

DEFINICI脫N 

Los elementos transversales no aparecen en el curr铆culo como disciplinas separadas, sino impregnando toda la labor educativa en la que el centro en su totalidad est谩 involucrado. Pueden definirse, pues, como valores importantes para el desarrollo personal e integral del alumnado y para lograr una sociedad democr谩tica, tolerante y respetuosa con el entorno.

Uno de los objetivos de los elementos transversales es potenciar en el alumnado capacidades para relacionarse con los dem谩s, adquirir pautas de convivencia, ejercitarse en la resoluci贸n pac铆fica de conflictos y descubrir las caracter铆sticas f铆sicas y sociales del medio en el que vive.

MARCO LEGISLATIVO

En el art铆culo 121 (Proyecto educativo) de la Ley Org谩nica 2/2006, modificada por la Ley Org谩nica 3/2020, se menciona la incorporaci贸n de los elementos transversales como parte de la propuesta curricular que formar谩 parte del proyecto educativo de cada centro.

El proyecto educativo del centro recoger谩 valores, fines y prioridades de actuaci贸n. Asimismo, incluye un tratamiento de la educaci贸n en valores, el desarrollo sostenible, la igualdad entre mujeres y hombres, la igualdad de trato y no discriminaci贸n, la prevenci贸n de la violencia contra las ni帽as y las mujeres, el acoso y ciberacoso escolar, as铆 como la cultura de la paz y los derechos humanos.

Asimismo, el proyecto educativo del centro recoger谩 la estrategia digital del centro, de acuerdo con lo establecido en el art铆culo 111 bis (Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n).

Dicho proyecto tendr谩 en cuenta las caracter铆sticas del entorno social, econ贸mico, natural y cultural del alumnado, as铆 como recoger谩 la forma de atenci贸n a la diversidad del alumnado, medidas relativas a la acci贸n tutorial, los planes de convivencia y de lectura y deber谩 respetar los principios de no discriminaci贸n e inclusi贸n educativa. Los centros adoptar谩n las medidas necesarias para compensar las carencias que pudieran existir en la competencia en comunicaci贸n ling眉铆stica, en lengua castellana y, en su caso, en las lenguas cooficiales. 

COEDUCACI脫N, EQUIDAD, IGUALDAD Y CONVIVENCIA ♀️☮️

La educaci贸n para la convivencia, la paz, la igualdad entre hombres y mujeres y la prevenci贸n de la violencia ense帽a a convivir en tolerancia y armon铆a, respetando a los dem谩s y aceptando la riqueza de la diversidad. Asimismo, potencia la capacidad de resolver conflictos desde el di谩logo y la negociaci贸n para vivir seg煤n los valores de igualdad, justicia, respeto, libertad, democracia y solidaridad.

Sus objetivos son adquirir habilidades personales (autoconocimiento, autoestima, autonom铆a y autocontrol) y sociales (empat铆a, asertividad, escucha activa, toma de decisiones y respeto), as铆 como respetar los derechos humanos para evitar injusticias, discriminaciones, opresiones y violencia, especialmente por razones de g茅nero, raza, situaci贸n socioecon贸mica o cultura.

COMPRENSI脫N LECTORA Y EXPRESI脫N ORAL Y ESCRITA 馃檱馃従‍♂️馃摎

Este elemento es un objeto de inter茅s que se debe desarrollar en todas las etapas y 谩reas educativas para promover el desarrollo de h谩bitos de lectura.

Sus objetivos son promover el gusto por la lectura; realizar animaciones a la lectura divertidas y amenas; desarrollar la comprensi贸n lectora para el aprendizaje de otras 谩reas; desarrollar la expresi贸n oral y escrita, la imaginaci贸n y la creatividad mediante la motivaci贸n de forma l煤dica; descubrir emociones, pensamientos, inquietudes y deseos; ampliar el vocabulario; mejorar la ortograf铆a; iniciar en el estudio de la literatura y, en general, favorecer la formaci贸n integral de la persona.

EDUCACI脫N DIGITAL 馃捇馃寪

Dominar y saber utilizar adecuadamente las TIC es fundamental en la educaci贸n, ya que facilita el entorno de aprendizaje. Las TIC abren una puerta a los nuevos modelos metodol贸gicos centrados en el alumnado y en aprendizaje por investigaci贸n. Adem谩s permiten una mayor adecuaci贸n a sus intereses y necesidades, por lo que consiguen m谩s motivaci贸n en las aulas debido a su dinamismo.

Sus objetivos son desarrollar el uso responsable de las TIC y despertar el inter茅s por la investigaci贸n; utilizarlas como medio de creaci贸n, integraci贸n, cooperaci贸n, potenciaci贸n de valores sociales, razonamiento y expresi贸n de ideas con sentido cr铆tico, as铆 como medio para fomentar una pedagog铆a l煤dica.

EDUCACI脫N MEDIOAMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE 馃實♻️

Para entender la importancia del respeto a la naturaleza, es fundamental tomar conciencia del impacto que causa el ser humano en el medio ambiente.

Sus objetivos son analizar de forma cr铆tica el modelo actual de desarrollo y sus consecuencias, as铆 como la explotaci贸n de los recursos naturales y los desastres ecol贸gicos con el objeto de lograr un desarrollo sostenible. Asimismo, conocer y valorar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que se enmarcan en la Agenda 2030; 17 metas urgentes que establece Naciones Unidas para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para la sociedad a escala global con la finalidad de lograr un futuro mejor para todos.

EDUCACI脫N PARA LA SALUD F脥SICA Y MENTAL ❤️馃

Seg煤n la Organizaci贸n Mundial de la Salud (OMS), la promoci贸n de h谩bitos de vida saludables debe ser impulsada por los sistemas sanitarios de todo el mundo, contando para ello con el apoyo de las administraciones educativas.

Sus objetivos son favorecer el bienestar f铆sico, ps铆quico y cognitivo del alumnado y el de su entorno, as铆 como su autoimagen y confianza en s铆 mismos como uno de los pilares fundamentales de salud mental; interiorizar las normas b谩sicas de salud, higiene, alimentaci贸n saludable y cuidado personal, as铆 como la pr谩ctica regular de actividad f铆sica, reforzar la autonom铆a y autoestima para reconocer las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo y evitar las conductas y pr谩cticas que puedan suponer un riesgo para la salud.

EDUCACI脫N Y SEGURIDAD VIAL 馃毟⛔

La educaci贸n vial garantiza, por su efecto preventivo, la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos, fomentando su seguridad. As铆 pues, es necesaria para conseguir una educaci贸n ciudadana integradora que fomente la convivencia, el respeto y la responsabilidad en la v铆a p煤blica.  

Sus objetivos son desarrollar comportamientos responsables para evitar riesgos en los desplazamientos y para disfrutar de espacios p煤blicos seguros; conocer los derechos y deberes como peat贸n, viajero y conductor; fomentar el respeto hacia las normas de tr谩fico; asumir responsabilidades ante la seguridad vial y adoptar actitudes y conductas saludables y seguras en la v铆a p煤blica. 

BIBLIOGRAF脥A

CEIP Miguel de Cervantes de Toledo: Incorporaci贸n de los elementos transversales.

CEIP San Juan Bautista de Madrid: Los elementos transversales del curr铆culo.

Ley Org谩nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci贸n, modificada por la Ley Org谩nica 3/2020, de 29 de diciembre.

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