viernes, 29 de abril de 2022
馃挜 DON QUIJOTE DE LA MANCHA. EL C脫MIC 馃挜
martes, 26 de abril de 2022
⏳ TIMELINE FILOS脫FICO ⏳
lunes, 25 de abril de 2022
馃摪 C脫MO CREAR UN PERI脫DICO DE AULA 馃摪
- Escoger el nombre del peri贸dico y el precio.
- Lluvia de ideas para escoger las secciones en los que se dividir谩 el peri贸dico.
- Distribuir al alumnado por secciones. Cada uno har谩 una noticia de la secci贸n que le ha tocado.
- Dar indicaciones para redactar las actividades.
- Atribuirle funciones al alumnado: redactor/a, editor/a, dise帽ador/a…
- Veracidad: los hechos o sucesos deben ser cre铆bles y demostrables.
- Objetividad: no debe aparecer la opini贸n personal o el juicio de valor del periodista en la noticia.
- Claridad: exposici贸n de los hechos ordenada, l贸gica y clara, sin contradicciones ni incoherencias.
- Brevedad: explicaci贸n concisa de los hechos, sin repeticiones innecesarias ni datos irrelevantes.
- Generalidad: la noticia debe ser de inter茅s social.
- Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.
- Proximidad: sucesos cercanos al receptor.
- Crucigrama prehist贸rico:
- Crucigrama de las civilizaciones de Oriente y del Mediterr谩neo:
- Crucigrama de nuestro sistema solar:
- Sopa de letras y crucigrama con mapas pol铆ticos de Espa帽a:
馃摎 CONSEJOS PARA LA PROGRAMACI脫N DID脕CTICA 馃摎
1.1. Justificaci贸n1.2. Contextualizaci贸n
6.1. Instrumentos de evaluaci贸n del proceso de aprendizaje6.2. Instrumentos de evaluaci贸n del proceso de ense帽anza
10.1. Organizaci贸n de las unidades did谩cticas10.2. Distribuci贸n temporal de las unidades did谩cticas
- Contribuci贸n de la materia a la formaci贸n del alumnado.
- Importancia de programar y relaci贸n de los apartados de la programaci贸n did谩ctica con las 6 preguntas b谩sicas:
- ¿Cu谩ndo y d贸nde?: contextualizaci贸n.
- ¿Qui茅n?: evaluaci贸n del alumnado y evaluaci贸n de la pr谩ctica docente.
- ¿Qu茅?: contenidos y elementos transversales.
- ¿C贸mo?: criterios e instrumentos de evaluaci贸n, criterios de calificaci贸n, metodolog铆a, orientaciones did谩cticas y medidas de inclusi贸n.
- ¿Por qu茅?: justificaci贸n, objetivos y competencias clave.
- Objetivos generales de etapa.
- Objetivos espec铆ficos de materia (si en tu especialidad no se concretan objetivos de materia, relaciona los objetivos generales con tu materia).
- Inteligencia ling眉铆stico-verbal.
- Inteligencia corporal-quin茅sica.
- Inteligencia visual-espacial.
- Inteligencia interpersonal-social.
- Inteligencia intrapersonal-emocional.
- Inteligencia l贸gico-matem谩tica.
- Inteligencia musical.
- Inteligencia naturalista.
- Metodolog铆a ecl茅ctica: empleo de distintos procedimientos pedag贸gicos para conseguir el logro de objetivos m谩s amplios y responder mejor a un mayor n煤mero de estudiantes.
- Teor铆as del aprendizaje:
- Teor铆a conductiva: Skinner y el condicionamiento operante (est铆mulo-respuesta).
- Teor铆as cognitivas:
- Piaget y la teor铆a del desarrollo cognitivo.
- Bruner y la teor铆a del desarrollo cognitivo.
- Ausubel y la teor铆a del aprendizaje significativo.
- Teor铆a constructivista: Vygotsky y la Zona de Desarrollo Pr贸ximo.
- Actividades de motivaci贸n: debates, v铆deos, pel铆culas, canciones, juegos, din谩micas de presentaci贸n.
- Actividades de detecci贸n de ideas previas: an谩lisis de los conocimientos previos del alumnado mediante preguntas abiertas, lluvia de ideas, cuestionarios, test l煤dicos, etc.
- Actividades de desarrollo: exposici贸n y desarrollo de nuevos contenidos.
- Actividades de s铆ntesis: al finalizar cada unidad, s铆ntesis de ideas principales para afianzar el aprendizaje adquirido mediante juegos, mapas conceptuales, visual thinking, esquemas, res煤menes...
- Actividades de ampliaci贸n y refuerzo: apoyo y profundizaci贸n de los contenidos desarrollados.
- Actividades de evaluaci贸n (con cualificaci贸n): ex谩menes, controles, trabajos escritos, proyectos, presentaciones orales...
viernes, 22 de abril de 2022
☪️ CUENTOS DE LA ALHAMBRA ☪️
En Cuentos de la Alhambra, Washington Irving da rienda suelta a su fogoso temperamento rom谩ntico mediante una honda y emotiva impresi贸n directa de su estancia en la Alhambra all谩 por 1829 y sus vivencias en el palacio nazar铆 que cautiv贸 su esp铆ritu.
SOBRE LA OBRA
El libro es fruto de una miscel谩nea de sus recuerdos durante la estancia en la Alhambra, que evocan una Espa帽a decimon贸nica, y una serie de relatos, la mayor铆a de ellos fabulosos, sobre la contienda entre musulmanes y cristianos en la 茅poca de las cruzadas, leyendas de apariciones de espectros 谩rabes en tiempos de dominaci贸n cristiana, viajes en el tiempo desde la Espa帽a del XIX al al-脕ndalus bajo el yugo musulm谩n, encantadas doncellas encerradas en misteriosas torres de la Alhambra, tesoros escondidos por los musulmanes
SOBRE WASHINGTON IRVING
Washington Irving, un viajero y escritor norteamericano, lleg贸 a Granada en 1829 y vivi贸 por alg煤n tiempo en la misma Alhambra, entonces habitada por gente modesta y por algunos militares.
En el siglo XIX, la Alhambra era un sitio real abandonado, un reducto del pasado repleto de melancol铆a transmitida a trav茅s de sus ruinas muy bien conservadas. De las ruinas de la Alhambra emana un po茅tico Ubi sunt? ('¿D贸nde est谩n?') que invita al lector a preguntarse, en forma de interrogaciones ret贸ricas, acerca del destino de esas antiguas haza帽as entre musulmanes y cristianos y sobre el paradero de esos personajes del pasado que han muerto, as铆 como a reflexionar sobre la fugacidad y banalidad de los bienes terrenales y las glorias mundanas. La Alhambra, para el alma rom谩ntica, es un lugar que invita a so帽ar a trav茅s de sus ruinosas torres y paredes cubiertas de grietas, polvo y telara帽as tras el imparable fluir del tiempo.
FUENTES DE INSPIRACI脫N
Irving sent铆a profunda admiraci贸n y simpat铆a por los 谩rabes, seg煤n 茅l due帽os leg铆timos de este para铆so terrenal que es la Alhambra. Confiesa en su libro que se ha documentado en las viejas cr贸nicas de los historiadores musulmanes, fuente para 茅l veraz y rigurosa. Muchas de las an茅cdotas y acontecimientos aparentemente hist贸ricos que Irving refiere en su obra est谩n tomados de la obra de Jos茅 Antonio Conde (1820-21) Historia de la dominaci贸n de los 谩rabes en Espa帽a.
Las leyendas que nos narra Irving han sido recogidas de boca de los vecinos de la Alhambra, reflejo del fervor del rom谩ntico por el folclore. Sus historias tienen por base no los libros, sino m谩s bien las personas. Las leyendas tienen un fondo hist贸rico, pero no dejan de ser leyendas fant谩sticas en su mayor铆a. Irving excusa la inverosimilitud de sus relatos alegando que la Alhambra es en s铆 un palacio encantado y encantador, poetizador al mismo tiempo.
RELACI脫N DE LA OBRA CON EL ROMANTICISMO
Una de las caracter铆sticas del Romanticismo era la apasionada predilecci贸n por el orientalismo y el exotismo, reflejados en la obra de Washington Irving a trav茅s de una sincera y expresiva representaci贸n literaria y una bella descripci贸n de una melanc贸lica y ruinosa Alhambra, as铆 como de un Granada rom谩ntico anta帽o bajo el dominio musulm谩n.
As铆 pues, la obra de Irving, m谩s que ser un fiel retrato de la historia de al-脕ndalus, es un libro basado en sus vivencias y en su imaginaci贸n rom谩ntica que enlaza con la cuent铆stica tradicional de raigambre orientalista. Irving es el prototipo de historiador rom谩ntico, alejado de la seriedad investigadora de los rigurosos historiadores del siglo XIX. Admirador de Walter Scott, cosmopolita, viajero infatigable, confunde la historia con leyenda.
En Cuentos de la Alhambra encontramos cuentos y leyendas de musulmanes y cristianos viejos relacionados con la fortaleza roja, Granada y al-脕ndalus, as铆 como de espa帽oles del s. XIX. Irving reflexiona filos贸ficamente sobre le pueblo 谩rabe y sobre la Alhambra como reducto oriental entre edificios g贸ticos, contraste este entre la arquitectura musulmana y cristiana en una misma ciudad que provoca un escenario puramente rom谩ntico.
DATOS CURIOSOS
1. La Alhambra oculta: las habitaciones de Washington Irving
Aunque estas habitaciones son el resultado de la adaptaci贸n de los palacios nazar铆es por el emperador Carlos V para su propia residencia, en la actualidad responden al nombre de Washington Irving por haberse hospedado en ellas este escritor neoyorquino en 1829.
2. Historia detr谩s de la inscripci贸n nazar铆 repetida en las paredes de la Alhambra
Muhammad I, Ibn al-Ahmar, el fundador de la Alhambra, ayud贸 al rey cristiano Fernando el Santo en su famoso sitio a Sevilla tras perder dominios ante el avance cristiano. Tras la conquista de Sevilla por parte de los cristianos, el melanc贸lico monarca se aproximaba a Granda y su pueblo lo recibi贸 llam谩ndolo El Ghalib ('el conquistador'), ante lo cual Muhammad exclam贸: Wa le galib il茅 Al谩! ('Solo Dios es vencedor'). Desde entonces adopt贸 esta exclamaci贸n como un lema, la inscribi贸 en una banda transversal de su escudo de armas y continu贸 siendo la divisa de sus descendientes.
3. El destierro de Boabdil
El "煤ltimo suspiro del moro" es una leyenda famosa entre los granadinos seg煤n la cual Boabdil, el 煤ltimo sult谩n de la Alhambra, entreg贸 Granada a los Reyes Cat贸licos entre suspiros. En la Cuesta de las L谩grimas dar铆a su adi贸s al para铆so que dejaba tras 茅l y contemplar铆a el camino al destierro.
Seg煤n cont贸 el obispo Guevara, en ese momento de amarga despedida su madre Aixa le dijo: "Llora como mujer lo que no has sabido defender como hombre". De ser cierto, me parece una expresi贸n harto injusta. Comulgo con las palabras de Irving:
馃挰¡Qu茅 f谩cil se hace para los que son due帽os del poder y la prosperidad predicar hero铆smos al vencido", y ¡qu茅 dif铆cil les resulta comprender que la misma vida tiene m谩s valor para el infortunado, cuando nada le queda sino ella! 馃挰
LEYENDAS DE LA ALHAMBRA E IDEAS PARA APLICARLAS AL AULA
- Leyenda del astr贸logo 谩rabe.
- Leyenda del pr铆ncipe Ahmed al Kamel o El peregrino de amor.
- Leyenda del legado del moro.
- Leyenda de las tres hermosas princesas.
- Leyenda de la Rosa de la Alhambra.
- Leyenda de las dos discretas estatuas.
- Leyenda del soldado encantado.
- Ilustraci贸n de una leyenda o cuento: trasladar el texto a im谩genes es una forma de trabajar el contenido del texto narrativo.
- Conversi贸n de una leyenda o cuento al g茅nero teatral y posterior representaci贸n dram谩tica.
- Creaci贸n de un cuento ambientado en la Granada nazar铆: es una buena idea para crear un texto narrativo y, a su vez, trabajar las caracter铆sticas fundamentales del Romanticismo (el subjetivismo, el paisaje como proyecci贸n del estado an铆mico del yo, la melancol铆a a trav茅s de las ruinas del pasado, el orientalismo, el exotismo y el medievo).
jueves, 21 de abril de 2022
馃惡 LOS HOMBRES LOBO DE CASTRONEGRO Y LA ARGUMENTACI脫N 馃惡
- Narrador: indica las reglas, resuelve las dudas, dirige la partida, modera el di谩logo e informa de los sucesos acontecidos.
- El alguacil: esta carta es entregada a uno de los jugadores adem谩s de su carta de personaje. El alguacil es elegido por votaci贸n. No se puede rechazar el honor de ser alguacil. Desde ese momento, los votos de ese jugador para elegir qu茅 jugador es linchado cuentan el doble. Cuando el alguacil es eliminado, en su 煤ltimo suspiro designa a un sucesor.
- Los hombres lobo: cada noche, devoran a un aldeano. Durante el d铆a deben ocultar su identidad nocturna para evitar el linchamiento popular.
- Los aldeanos: en el juego base, no tienen ninguna habilidad particular. Sus 煤nicas armas son la capacidad de an谩lisis de los comportamientos para identificar a los hombres lobo y su fuerza de convicci贸n para impedir la ejecuci贸n de inocentes.
- El cazador: si es devorado por los hombres lobo o linchado err贸neamente por los jugadores, tiene el poder de vengarse eliminando con un tiro en el acto al jugador que escoja.
- La bruja: sabe preparar 2 pociones muy poderosas: una poci贸n curativa, para resucitar a un jugador asesinado por los hombres lobo, y una poci贸n venenosa, para eliminar a un jugador. Solo puede usar cada poci贸n una vez durante la partida; puede utilizar las 2 pociones en la misma noche y cursarse a s铆 misma.
- Cupido: disparando sus famosas flechas m谩gicas, Cupido puede enamorar a 2 personas para siempre. La primera noche designa a 2 jugadores que ser谩n los enamorados. Si quiere, puede designarse a s铆 mismo como uno de los enamorados.
- La vidente: cada noche descubre la verdadera personalidad de un jugador a su elecci贸n. Debe ayudar a los dem谩s aldeanos, pero debe ser discreta para no ser descubierta por los hombres lobo.
- La ni帽a peque帽a: entreabriendo los ojos, puede espiar a los hombres lobo por la noche mientras cometen sus asesinatos. Si alguno de los hombres lobo la sorprende mirando, la ni帽a muere inmediatamente (en silencio) en lugar de la v铆ctima designada.
- El ladr贸n: para jugar con el ladr贸n, hay que a帽adir 2 cartas de aldeano adem谩s de las ya elegidas. Tras repartir las cartas, las 2 cartas no distribuidas se colocan en el centro de la mesa boca abajo. La primera noche, el ladr贸n podr谩 descubrir esas 2 cartas y cambiar su carta por una de ellas. Jugar谩 ese personaje hasta el final de la partida.
- Intenci贸n comunicativa persuasiva y funci贸n del lenguaje apelativa
- Ret贸rica y oratoria
- Uso de argumentos v谩lidos
- Evitar las trampas de la argumentaci贸n (falacias)
- Razonamiento deductivo o deducci贸n
- Di谩logo abierto, espont谩neo y tolerante
- La funci贸n del moderador
- Pensamiento cr铆tico y reflexivo
- Pensamiento lateral o creativo
- Los hombres lobo de Castronegro: Luna nueva
- Los hombres lobo de Castronegro: La aldea
- Los hombres lobo de Castronegro: el pacto
- La Asamblea del Mal
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