Hola, lazarillos y lazarillas. He creado un bingo de la prehistoria para trabajar este contenido del Ámbito Sociolingüístico en 1.º de ESO. Es un juego didáctico que combina el azar, la identificación de elementos históricos y la clasificación. El alumnado deberá completar su cartón de bingo y, una vez conseguido, demostrar que sabe situar correctamente los elementos en la etapa de la prehistoria a la que corresponden. El juego consta de una primera fase competitiva de bingo y una segunda fase de clasificación. Como reto final, toda la clase colaborará para completar un mural-tríptico colectivo con 32 elementos de la Prehistoria, distribuidos en tres etapas : Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales . MATERIALES : • Bombo de bingo. • Tabla de correspondencias número–objeto. • 30 cartones de bingo con nueve elementos prehistóricos en cada uno. • Fichas o marcadores (rotuladores borrables por ejemplo) para los cartones. • 32 cartas de objetos plastificables para completar el ...
¡Hola, lazarillos y lazarillas! Os presento la forma en la que he evaluado la obra dramática Manzanas rojas en 1.º ESO: mediante la lectura dramatizada y la teatralización.
MANZANAS ROJAS
Manzanas rojas es una obra de teatro que defiende la amistad por encima de todas las diferencias de color, religión, cultura o ideología, además de criticar la crueldad y el sinsentido de las guerras.
El libro trata el tema del conflicto árabe-israelí encarnado en dos adolescentes, Salim y Ariel, cada uno de ellos perteneciente a uno de estos pueblos pero que, al margen de las rivalidades políticas de la región, son muy amigos entre sí. Pese a la oposición de sus respectivas familias, siguen viéndose aunque un muro separe sus viviendas.
LECTURA OBLIGATORIA
Manzanas rojas ha sido la propuesta de lectura obligatoria del segundo trimestre en 1.º ESO.
¿Cómo la hemos evaluado? En primer lugar, escogí la lectura dramatizada y teatralización para trabajar esta obra dramática. En segundo lugar, repartí las 15 escenas del libro entre el número de alumnado de mi clase (21 alumnos), de forma que casi todos repitieron dos escenas, cada vez con compañeros distintos. Por ejemplo, en la escena I solo participó una alumna porque el personaje era el Presentador; en la escena II, participaron cuatro alumnos porque salían cuatro personajes, etc.
Cada vez que representaban una escena, la calificaba mediante una rúbrica simple en iDoceo donde tenía en cuenta los siguientes ítems:
- Lectura dramatizada: entonación, ritmo y dominio.
- Lenguaje corporal, movimiento y postura.
- Atrezo: conjunto de objetos y enseres necesarios para una representación escénica (vestuario, decoración y objetos).
- Escenario (fondos de pantalla con el proyector), puesta en escena, música y sonido, efectos visuales (aprovechamiento de las luces de la clase para crear un ambiente más luminoso o más lóbrego) y apoyos externos (ayuda de otros compañeros como extras en la escena).
- Colaboración equitativa entre los miembros para preparar la escena.
- Interpretación del papel asignado por la docente.
Después saqué la media individual a partir de las dos escenas que representó cada alumno. En caso de solo representar una, esa fue su nota.
MATERIAL UTILIZADO
Para esta actividad, compré materiales relacionados con el cine y el teatro en la tienda Flying Tiger.
RESULTADOS
¡Enhorabuena por los resultados! Estuvisteis fenomenal con vuestras interpretaciones, vestuario y puesta en escena en general. ¡Fue todo un espectáculo!
Y vosotros/as, ¿también hacéis lectura dramatizada y teatralización de obras dramáticas en clase? ¡Os leo en comentarios! 👀
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