Hola, lazarillos y lazarillas. @elbolsillodelazarillo e @irenemaringr nos hemos juntado para crear este post colaborativo, un dosier de recursos sint谩cticos. No solo incluye las obras acad茅micas — Nueva gram谩tica de la lengua espa帽ola ( NGLE , 2009 y 2025) y el Glosario de t茅rminos gramaticales ( GTG , 2019)—, sino muchos diccionarios, glosarios, manuales, obras acad茅micas, cuadernos de ejercicios, bases de datos… Este es un trabajo realizado por dos frikis sint谩cticas que, cuando unen sus mentes, salen estas locurillas. Es un recurso pensado para aportar recursos te贸ricos y pr谩cticos de sintaxis a los docentes de Lengua Castellana y Literatura. DICCIONARIOS, GRAM脕TICAS Y BASES DE DATOS 1. DICCIONARIO PANHISP脕NICO DE DUDAS Para consultar cuestiones fon茅ticas, acepciones, funciones sem谩nticas y sint谩cticas, construcciones preposicionales y ambig眉edades estructurales https://www.rae.es/dpd/ El Diccionario panhisp谩nico de dudas ( DPD ) tiene como fin dar respuesta, de for...
¡Hola, lazarillos y lazarillas! Os comparto una actividad de inicio de curso que utilizo en 1.潞 ESO y que me sirve tanto de din谩mica de presentaci贸n como de actividad de escritura creativa: la realizaci贸n de tres cartas, a mi yo del pasado, a mi yo del presente y a mi yo del futuro. Tambi茅n pod茅is realizar esta actividad en tutor铆a.
DESCRIPCI脫N DE LA ACTIVIDAD
Esta actividad es en realidad una din谩mica de inicio y final de curso que permitir谩 al alumnado poder reflexionar sobre sus objetivos y aspiraciones al principio de su nueva etapa y al final de esta.
Se trata de escribir tres cartas a lo largo del curso que guardaremos en diferentes sobres en los que escribir谩n sus nombres para identificarse. Las dos primeras cartas se escribir谩n a principio de curso: una a la persona que fueron en el curso anterior y otra a la persona que son en el curso presente. Hacia final de curso, se destapar谩n esas dos cartas y el alumnado las leer谩. Posteriormente, deber谩n escribir una tercera carta a la persona que ser谩n en el siguiente curso.
De este modo, los alumnos y alumnas tendr谩n la oportunidad de reflexionar sobre su propia experiencia en su proceso de aprendizaje y de expresar sus deseos, emociones y sentimientos con el fin de autoaprender, crecer como personas y fortalecer la autoestima y confianza en s铆 mismos, tan necesario a estas edades.
Es probable que en alg煤n momento de nuestras vidas hubi茅ramos querido tener una m谩quina del tiempo para volver al pasado y aconsejar a nuestro anterior yo, o quiz谩s avanzar en el tiempo para recordarnos aspectos importantes para nosotros en nuestro presente.
Evidentemente, no podemos retroceder a las diversas etapas que vamos experimentando a lo largo de nuestro crecimiento personal, no podemos volver a ser aquella persona que fuimos ni modificar el pasado.
Pero dedicarle unas palabras a esa versi贸n de nosotros mismos durante diferentes fases de nuestra vida puede resultar reconfortante y producir un efecto sanador. A todos nos hubiera gustado hablar con aquel ni帽o o ni帽a que fuimos, con este adolescente que somos y con ese adulto que seremos. En este ejercicio autorreflexivo, el alumnado tomar谩 conciencia de la persona que ha sido, es y ser谩, con sus problemas, preocupaciones, miedos, sue帽os, aspiraciones, flaquezas y fortalezas; en definitiva, con las luces y las sombras que indisolublemente forman parte de nuestro ser.
Reflexionar sobre el pasado es una forma de aprender para no volver a cometer los mismos errores; comprender nuestro pasado ayuda a entender mejor nuestra forma de ser y actuar en el presente y en el futuro.
Citando al entra帽able Rafiki, personaje de la pel铆cula de Disney El Rey Le贸n, "el pasado puede doler; pero, tal como yo lo veo, puedes huir de 茅l o aprender de 茅l".
Todas las versiones de uno mismo conforman nuestra propia identidad; nuestro pasado forma parte de qui茅nes somos actualmente y de qui茅nes seremos en tiempos venideros. En definitiva, "mi yo del pasado" forma parte de mi "yo del presente" y de "mi yo del futuro". Tal como afirm贸 el escritor Carlos Fuentes, "el pasado est谩 escrito en la memoria y el futuro est谩 presente en el deseo", es decir, nuestro pasado forma parte de nuestro presente y, por extensi贸n, tambi茅n de nuestro futuro.
PREGUNTAS ORIENTATIVAS
Carta a mi yo del pasado
- ¿Qu茅 le recomendar铆as a tu anterior yo ante el cambio de etapa o nivel que est谩 a punto de experimentar?
- ¿Qu茅 le dir铆as para aprender de sus errores?
- ¿Qu茅 le dir铆as para que se sintiera mejor en sus momentos de flaqueza? ¿Y en los de fortaleza?
- ¿Qu茅 consejos le dar铆as para que se sintiera m谩s seguro o segura de s铆 mismo/a?
Carta a mi yo del presente
- ¿C贸mo est谩n siendo tus primeros d铆as en el instituto?
- ¿C贸mo est谩s llevando el cambio de nivel o etapa?
- ¿Qu茅 es lo que m谩s te ha sorprendido o impactado de este curso a diferencia del anterior?
- ¿Est谩s a gusto con la clase y profesorado de este curso?
- ¿Qu茅 puedes hacer para disfrutar m谩s del momento presente, de tus amistades y de tu nueva situaci贸n?
- ¿Qu茅 aspiraciones y objetivos, tanto personales como acad茅micos, tienes para este curso?
- ¿Qu茅 aficiones o proyectos nuevos quieres iniciar durante esta etapa? ¿Qu茅 te inspira en este momento?
Carta a mi yo del futuro
- ¿Qu茅 objetivos te gustar铆a conseguir el pr贸ximo curso?
- ¿Qu茅 retos o aspiraciones personales te propones?
- ¿Qu茅 le aconsejar铆as o recordar铆as a tu yo del futuro?
- ¿En qu茅 versi贸n de ti mismo/a te gustar铆a convertirte?
- ¿Qu茅 aspectos o valores quieres adquirir o perfeccionar?
- ¿Qu茅 cosas beneficiosas para ti te gustar铆a hacer?
- ¿Qu茅 errores, preocupaciones y miedos quieres evitar?
PLANTILLAS
Para realizar esta actividad de expresi贸n escrita que puede servir como din谩mica de presentaci贸n y como actividad de evaluaci贸n inicial, he elaborado estas plantillas de escritura en castellano y en catal谩n que pod茅is descargar pinchando en la siguiente imagen:
INSPIRACIONES
Para crear esta actividad, me he inspirado en dos ideas: por una parte, en Cuento de Navidad de Charles Dickens y, por otra parte, en la din谩mica de la c谩psula del tiempo.
Cuento de Navidad
Charles Dickens (1812-1870)
En esta obra se narra una historia que transcurre durante las fiestas navide帽as, cuyo protagonista es Ebenezer Scrooge, una persona avara y asocial. Durante la noche de Navidad, a Scrooge se le presentan tres fantasmas que transformar谩n su vida: el fantasma de las Navidades Pasadas, el fantasma de las Navidades Presentes y el fantasma de las Navidades Futuras.
Seg煤n el escritor Ignacio Peyr贸, Charles Dickens "sabe hacer verdad sentimientos que, aunque est茅n habitualmente ocultos, todos llevamos adentro". Esta obra muestra la profundidad de la complejidad humana.
La c谩psula del tiempo
Una c谩psula o caja del tiempo es un recipiente herm茅tico construido con el fin de guardar mensajes y objetos del presente para ser encontrados por generaciones futuras.
La idea es muy antigua en la historia de la humanidad, pero actualmente se est谩 popularizando cada vez mas, sobre todo en el 谩mbito de la educaci贸n como din谩mica de presentaci贸n y autorreflexi贸n.
La idea de hacer esta actividad se me ocurri贸 tras ver la publicaci贸n de @unamochiladeideas llamada "Reuni贸n de padres y madres", una din谩mica enfocada desde el punto de vista de los padres y madres hacia sus hijos, que consiste en escribir una carta a nuestro hijo/a para final de curso y reflexionar sobre lo que ha aprendido.
Tambi茅n podr茅is encontrar una din谩mica sobre la c谩psula del tiempo desarrollada por dos hermanas del claustro de Instagram: @lapizarraliteraria y @misaventurasdemaestra.
Asimismo, @saraphilosophia nos explica c贸mo la ha llevado a cabo en el aula en sus clases de Ciudadan铆a.
FutureMe
FutureMe es una p谩gina web en la cual puedes escribir una carta a tu yo presente para recibirla en el futuro, eligiendo t煤 el tiempo o escogiendo una de las fechas que te ofrece la plataforma: 6 meses, 1 a帽o, 3 a帽os, 5 a帽os o 10 a帽os.
¡Espero que os guste la idea y os sea tan 煤til como a m铆!
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