Hola, lazarillos y lazarillas. Os comparto esta gu铆a de errores frecuentes en la expresi贸n escrita que he creado para que nuestro alumnado no caiga en estas trampas ling眉铆sticas. En este documento descargable (tambi茅n disponible en catal谩n) he recogido 28 errores explicados (con ejemplos y con la alternativa para evitarlos) que, como docente, no paro de leer en las expresiones escritas de mi alumnado a lo largo de los a帽os. Errores frecuentes en la expresi贸n escrita 1. Abreviaci贸n de palabras : en ocasiones la abreviaci贸n de palabras en la expresi贸n escrita es sin贸nimo de coloquialidad . As铆 pues, no acortes palabras innecesariamente: escribe “profesor” en vez de “profe”; “televisi贸n” en lugar de “tele”; “pel铆cula” en vez de “peli”, etc. Sin embargo, hay algunas palabras que, por uso gen茅rico, se escriben mayoritariamente en su forma acortada ( ap贸cope ): “moto” por “motocicleta”, “bici” por “bicicleta”, “cine” por ”cinemat贸grafo” o “foto” por “fotograf铆a”; en estos casos, el us...
¡Hola, lazarillos y lazarillas! Os dejo por aqu铆 una de las formas en que trabajamos la ortograf铆a en mi centro: mediante la tradicional libreta de 铆ndice alfab茅tico.
La veterana de nuestro departamento ha usado este material desde hace muchos a帽os para reforzar la ortograf铆a, un material tradicional que ya ha ca铆do un poco en el olvido. Gracias a este material, el alumnado tiene la posibilidad de recuperar hasta la mitad de los puntos perdidos por sus faltas cometidas en ex谩menes y/o trabajos.
Lo primero que se debe hacer es seleccionar un m谩ximo de 10 faltas. Solo escogen 10 porque m谩s ser铆an demasiado trabajo de redacci贸n para el alumno (una tortura) y una sobrecarga de correcci贸n para el docente. Despu茅s, escriben la palabra correctamente en la liberta de 铆ndice alfab茅tico siempre teniendo en cuenta la primera letra por la que empieza la palabra y, a continuaci贸n, ponen la regla de dicha palabra.
Por ejemplo, si un ni帽o escribe “hiba” en lugar de “iba”, deber谩 escribir como regla en la libreta que “iba” se escribe sin “h” porque viene del verbo “ir”. Algunas veces es sencillo porque la regla es intuitiva o conocida, pero algunas veces no lo es tanto.
Podemos decirles las reglas nosotros o intentar que las saquen ellos a partir de una lista de palabras con reglas variadas. Es importante que en la libreta escriban bien la palabra, sin ning煤n error, porque el cerebro tiende a automatizar los errores y recordar la palabra con la falta en vez de la palabra correcta. En la solapa de la libreta pongo la 煤ltima fecha de correcci贸n y el n煤mero de faltas recuperadas.
Me parece una buena forma de tratar la ortograf铆a siempre que se haga de forma adecuada, ya que poner las palabras correctas en la libreta de 铆ndice y su correspondiente regla no es tarea f谩cil. Para hacerlo bien, el alumnado debe conocer las reglas de las palabras que han escrito mal o poderlas buscar en la lista de faltas que previamente se les ofrece.
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